Награждение победителей Конкурса самостоятельных творческих работ учащихся имени П.А.Флоренского 2014-2015 учебного года
Открытие XVI Конкурса самостоятельных творческих работ учащихся имени П.А.Флоренского (Руководитель Лапшова О.В.)
Материалы Пресс-центра
Презентации тем СТР
«7 октября в Сергиево-Посадской гимназии прошло традиционное открытие конкурса самостоятельных творческих работ учащихся имени П.А.Флоренского. Вначале ученики и гости гимназии посетили четыре стендовые сессии, где учителя-руководители представили свои темы для самостоятельных творческих работ.
Я посетила стендовую сессию «Технологии будущего», которую вел Павел Гафаров. Он презентовал темы «будущего», такие как: «Что изменит виртуальная и дополненная реальность», «Человек подключенный. Как гаджеты меняют людей?», «Общение в информационном шуме».
Федотова Женя, 10б класс
«В мире занятий каких только нет! Каждый выбирает то, что ему по душе и, конечно, старается найти единомышленников. Так, Елена Леонидовна Грачева на своей площадке «Город и слово», организованной в рамках стендовой сессии учителей, заинтересовала аудиторию таким рукоделием, как фриволите. Это узелковое кружево ручной работы, выполненное челноками или иглой. Данный вид плетения требует особого терпения и совсем мало затрат. А главное, рукоделие можно взять, например, с собой в дорогу. Елена Леонидовна подсказала, где можно купить материалы и провела замечательный мастер-классс, продемонстрировав свое умение. Глядя на то, как ловко у нее выходит плетение, многие решили, что это совсем просто. Но, попробовав самостоятельно сплести все лишь одно колечко (а их в готовом кружеве сотни), каждый смог убедиться в обратном. Но, как известно, «терпение и труд все перетрут», поэтому, может быть, кто-то захочет освоить это искусство в совершенстве в рамках своей самостоятельной творческой работы.
Выпускник гимназии, Ярослав Жуков, на своей площадке «Философия и бизнес», организованной в рамках стендовой сессии, не только довольно подробно рассказал о каждой из предложенных им тем СТР в этом году, но и поделился своими планами и мыслями. Так, возможно, с помощью гимназистов, Ярослав хотел бы открыть свою языковую школу восточных языков, где применялись бы эффективные методы обучения. Но каковы они? Как разработать идеальную концепцию? На эти вопросы предстоит ответить тому, кто решит заняться данной проблемой. А могут ли гимназисты способствовать внедрению бизнес культуры среди молодежи, создав целую организацию по бизнес-идеям? Или заняться такой сложной наукой, как философия, на практике? А может кому-то интересно порассуждать об истоках традиций? Надеюсь, Ярослав найдет среди нас единомышленников, ведь свои темы он разрабатывал исходя из собственных интересов: это то, в чем ему самому очень хотелось бы разобраться вместе с гимназистами».
Кураева Дарья, 10б класс
«В начале дня Открытия Конференции проходила стендовая сессия. Я решила посетить 25 кабинет, где Евгения Вадимовна предлагала гимназистам темы Самостоятельных Творческих работ. Первая тема была посвящена вкладу британских дизайнеров в индустрию моды и привлекла большинство сидящих в кабинете девочек. Следующая работа должна включать в себя те слова и обороты в английском языке, которые вызывают у тебя сложности. Лично мне эта тема понравилась больше всего. Она помогает расширить кругозор и отлично способствует развитию знаний об Англии. К тому же Евгения Вадимовна очень милая и открытая, с ней легко найти общий язык
В 4 кабинете Елена Леонидовна показывала нам способ плетения красивого кружева, которое называется фриволитом. Это очень кропотливая, но потрясающая техника. Все изделия выглядят празднично и нарядно. Но самое главное — то, что вы сделали эти кружева сам, они оригинальны. А представьте, как приятно будет другу, которому вы их подарите!»
Кутепова Елизавета, 7б класс
«В 25 кабинете Евгения Вадимовна Сухова рассказывала нам о темах для Самостоятельных Творческих Работ, связанных с английским языком и историей Британии. На этой стендовой сессии мы поговорили о вкладе Британских дизайнеров в индустрию моды, о причудах английского языка и других не менее увлекательных темах, например «Топонимы в английском языке» и «Общие способы словообразования в английском языке» (исследование с элементом реферата). Мне было очень интересно узнать о темах, связанных с английским языком. Они очень увлекательные!
В 4 кабинете Елена Леонидовна Грачёва рассказывала нам о фриволите. Это плетения кружева при помощи челнока, ниток и пальцев. Эта техника показалось мне необычной и интересной, но не каждый обладает терпением и ловкостью рук, чтобы сотворить эту красоту».
Ивашина Юля, 7б класс
Открытие Конкурса
«В холле второго этажа прошло награждение победителей XV конкурса Самостоятельных Творческих работ. Затем выступал Марк Наумович Сартан, генеральный директор компании «Умная школа», с лекцией «О чем учит школьное здание». В его речи я услышала очень точное, но в то же время необычное сравнение: обычная школа — это конвейер, а ее ученики — заготовки. Еще ни разу мне не удосуживалось такое слышать, однако это совершенно точное высказывание».
Федотова Женя, 10б класс
«На церемонии награждения я искренне была рада за тех, кто выиграл конкурс СТР в прошлом году. Когда видишь улыбки победителей и их руководителей, наполненные радостью и доброжелательностью, «заражаешься» этим настроением, которое сохраняется до конца Открытия конференции».
Гость нашей гимназии, Марк Наумович, рассказал нам о том, какие школы были в прошлом, какие существуют сейчас, и самый волнующий вопрос: какая будет школа будущего? Он очень интересно и образно излагал свою мысль. Например, он сравнивал школу прошлого с заводом, школу настоящего — с городом, а школу будущего — с парком. Эти сравнения он сделал на основе здания школы, которое тоже влияет на процесс обучения детей!
Ивашина Юля, 7б класс
«Открытие 16 конкурса самостоятельных творческих работ имени П.А. Флоренского — это очень захватывающее событие. Сегодня каждый из нас узнал для себя что-то новое, получил множество различных эмоций. Было интересно слушать лекцию Сартана Марка Наумовича о проекте под названием «Умная школа». Надеюсь со временем таких заведений станет намного больше!»
«На церемонии открытия конкурса СТР я прониклась уважением к учащимся нашей гимназии. Мне было радостно, что я учусь в таком окружении. Не могу не отметить замечательный фильм, подготовленный пресс-центром гимназии».
Кутепова Елизавета, 7б класс
«Сегодня на открытии Конкурса самостоятельных творческих работ имени П.А. Флоренского присутствовал и читал лекцию интереснейший человек — Марк Наумович Сартан, руководитель образовательного проекта «Умная школа». Он рассказал о том, как выглядит в его проекте школа будущего, как можно сделать школу более комфортной для учеников и учителей».
Ножевникова Елена, 10б класс
Работа в секциях
После перерыва гимназисты, учителя и гости снова разошлись по кабинетам, где прошли мастер-классы по четырем направлениям: исследование, реферат, эссе и проект. Я посетила секцию проекта, которым руководил Игорь Викторович Вачков, профессор института МПГУ. Он предложил нам тему «Преобразование пространства гимназии». Ученикам предложили переделать помещения гимназии так, как им хотелось бы. Это было довольно интересно, и эти проекты могут быть реализованы в гимназии в будущем. Когда работы были готовы, их представили на всеобщее обозрение и обсуждение. Таким образом было закончено открытие конференции.
Федотова Женя, 10б класс
Каким же должно быть современное школьное пространство? Этот вопрос стал главной темой открытия конференции самостоятельных творческих работ 2015/16, обсуждение которого началось с актовой лекции Марка Сартана — генерального директора компании «Умная школа». Но подробнее о принципах архитектуры современных школ гимназисты смогли поговорить в отдельной мастерской.
Марк Наумович предложил аудитории представить себя заказчиками новой школы, а для этого нужно было сформулировать свои требования к будущему зданию. При написании реферата (а именно такой тип работы был предложен на данной секции) важным является изучение источников, поэтому в ходе всего времени участники активно пользовались интернет-ресурсами. Причём, в силу того, что тема для обсуждения совсем новая и русскоязычной информации не так уж много, гимназистам пришлось продемонстрировать свои умения в области перевода текста.
Результатом плодотворной работы стал довольно большой список принципов. Так, по мнению гимназистов, важно личное пространство каждого ученика, которое может обозначаться, к примеру, в виде индивидуальных шкафчиков для вещей; необходимо уделять равное внимание всем изучаемым предметам, а значит должны быть все условия для этого, будь то, например, спортивный зал или многофункциональная сцена для изучения искусства; учащиеся должны понимать, что все рассматриваемое ими имеет отражение и применение в окружающем мире (яркий пример тому — законы биологии, физики, химии), а достичь этого понимания можно при помощи максимальной открытости школьного пространства… И это далеко не все тезисы, которые важны при организации учебного пространства и процесса обучения.
Но главное даже не количество тезисов, а то, что гимназисты абсолютно самостоятельно пришли к таким выводам, поэтапно сравнивая и анализируя собранную информацию. Думаю, эта тема заинтересовала многих участников и они продолжат изучать её углубленно в рамках своей самостоятельной творческой работы.
Кураева Дарья, 10 б класс
Интересное название завлекло меня на лекцию «Я в пространстве гимназии». Ее руководителем был Павел Глебов ( Ещё он ведет очень интересный фотоклуб ). Там мы разговаривали об особенностях фотографии, а в конце лекции пошли фотографировать нашу гимназию. Было очень весело и увлекательно.
Кутепова Елизавета, 7б класс
«Все, что мы видим – визуальные образы, которые очень важны для восприятия мира человеком. Истинные романтики верят, что сначала обращают внимание на внутренний мир человека, а внешность – лишь приятное дополнение. Но ведущий секции «Я в пространстве гимназии» Павел Глебов частично сумел убедить нас в обратном.
Подумайте о любом человеке. Неважно, кто это будет: мама или папа, брат или сестра, друг или любимый человек. Что вы вспомнили? Какой-то поступок или привычку человека? Вероятнее всего, вы «нарисовали» в мыслях сначала его лицо, а лишь потом стали вспоминать о человеческих качествах. И это неудивительно.
«Картинка» объекта играет большую роль в восприятии действительности, можно сказать, воздействует на нас, частично формируя первое впечатление о том, на что мы смотрим. Конечно, впоследствии мы узнаем об этом предмете получше, но сначала – его внешний облик.
Примечательно то, что Павел, будучи фотографом, рассказал нам о способах выражения своего отношения к чему-либо через фото. Он напомнил нам о том, что ассоциацией с предметом может быть нечто с первого взгляда совершенно незаметное, например, какой-то маленький кирпичек или же выключатель.
В этом году открытие конференции немного отличалось от прошлых лет: на каждой из секций нам пришлось выполнить определенный вид работ. Павел предложил нам пройтись по гимназии и сделать на телефон фото, которое бы отображало наше личное отношение к гимназии. Это было очень интересно, потому что мы каждый день приходим сюда, проводим по 6 (а то и больше) часов в день, но никогда не задумываемся о конкретных предметах, ассоциирующихся с этим местом. А ведущий нашей секции заставил нас задуматься об этом и еще о многом, связанным с визуальными образами и фото, за что ему огромное спасибо!»
Бишкина Полина, 10 а класс
«Я посетила секцию «Проект» , руководителем которой был Игорь Викторович Вачков, профессор Института детства МПГУ. Нашей задачей было создать за час с небольшим полноценный проект по преобразованию гимназии. Работали мы восемью группами над четырьмя главными помещениями в гимназии, на которые человек, приходящий в гимназию впервые обращает внимание : холл на первом этаже, на втором, стандартный класс и учительская.
Начала каждая группа с самого простого — с перенесения на бумагу облика того или иного помещения на данный момент. Затем, после небольшой презентации от каждой из групп, мы вновь вспомнили о тех чертах, про которые Марк Сартан говорил на лекции, и начали снова работать группами над интерьером помещений.
Обсуждения и воплощение каждой частицы проекта в жизнь велось очень оживленно, идей было очень много, приходилось выбирать между несколькими новшествами, которые, к сожалению, не всегда удавалось сочетать в одном помещении.
В конечном итоге получилось восемь небольших проектов по преобразованию гимназии. Чего только функционального, практичного и эстетичного, безумно интересного не предлагали : передвижные скамьи со специальными дощечками для письма в классах, раздвижная и переносная сцена для спектаклей и выступлений в холле второго этажа, зона отдыха и ожидания с различными книгами и настольными играми для тех, кто посещает какие-либо курсы в гимназии, прозрачные стены и перегородки из стекла, пол с рисунком дракона-символа мудрости в Китае. Вышеперечисленное-лишь малая толика интересных решений и идей того, как можно изменить пространство гимназии, чтобы учиться и работать было комфортнее и интереснее».
Ножевникова Елена, 10б класс
«Я была на секции у Ольги Геннадиевны Филимоновой, которая поставила перед нами задачу: узнать, существует ли связь между пространством и психологическим состоянием человека. Мы поставили гипотезу о том, что физическое пространство влияет на психологическое состояние человека. Затем мы провели три эксперимента, в процессе которых каждый мог высказать свое мнение по поводу проблемы. Мне это показалось особенно интересным. Было здорово и даже весело на этой секции и я не капельки не жалею о том, что я туда пошла!»
Ивашина Юля, 7б класс
В секции Филимоновой Ольги Геннадьевны мы занимались исследованием. Для начала ребята выдвинули гипотезу (пространство окружающего мира влияет на психологическое состояние и активность человека), которую в ходе работы мы доказали. Также пришлось поставить несколько экспериментов. 1 эксперимент заключался в том, чтобы оценить своё психологическое состояние в том или ином кабинете. Цель 2 эксперимента — доказать, что окружающие предметы влияют на работоспособность учащихся. И в ходе 3 эксперимента мы оценивали нашу активность в определенной ситуации с помощью шкалы «думать легко» от 0 до 10. Было очень интересно попробовать провести небольшое исследование даже за такой короткий срок!
«Как влияет физическое пространство на психологическое состояние? И влияет ли? Существует ли связь между пространством и состоянием?» Именно на эти вопросы мы искали ответ в этой мастерской. Было выдвинуто 2 гипотезы: 1)пространство влияет на состояние 2)состояние активности зависит от организации пространства.
Для подтверждения гипотез мы провели несколько интересных экспериментов на основе свободных ассоциаций и экспертных оценок. Ребята по очереди садились в два кресла: мягкое и рабочее (крутящееся) и говорили ассоциации. Большинство говорило об отдыхе, сидя в мягком кресле, и работе, сидя в крутящемся. Второй эксперимент основывался на цветовых ассоциациях с кабинетами гимназии. Мы приклеивали разноцветные бумажки на лист, цвет бумажки ассоциировался с самим кабинетом. Таким образом, получилось четыре листа с разноцветными бумажками, по цветовой гамме можно определить какие ощущения вызывают разные кабинеты. Этими экспериментами наша гипотеза подтвердилась, ведь, действительно, пространство влияет на состояние, а физические ощущения пространства — на активность.
Мастерская оказалась очень интересной, мы сами смогли провести несколько психологических экспериментов, стать их участниками и подтвердить выдвинутую гипотезу».
Итоги и впечатления
Открытие конференции 2015 года мне очень понравилось. Было приятно послушать о предлагаемых темах и подумать о том, на какую тему мне стоит писать свою СТР в этом году. Работа в секции показалась мне очень веселой и занимательной.
Ивашина Юля, 7б класс
«В заключение я хотела бы сказать, что открытие XVI конференции имени П.А.Флоренского — довольно увлекательное и познавательное событие, особенно для гимназистов. Ведь в этот день они, возможно, открыли для себя что-нибудь новое и выбрали тему для самостоятельной творческой работы, которая поможет познать самих себя и окружающий мир»
Федотова Женя, 10б класс
«В целом от дня Открытия Конференции у меня остались только положительные впечатления. Наример, мы смогли узнать, что хобби есть не только у учеников, но и у учителей. Одни учителя занимаются рукоделием, другие — фотографией, а кто-то просто любит читать и ценит книги, которые есть в их библиотеке, ведь каждая книга — это частичка какой-либо истории. Сегодня все ученики нашей гимназии настроились на упорную работу, которую они будут выполнять в течение этого учебного года. Это сложный, но очень интересный и познавательный процесс».
«Открытие конференции мне тоже очень понравилось. Ведь оно отличается от того, что было в прошлом году, и это интересно, потому что каждый раз нужно пробовать что-нибудь новое».
«Большое спасибо гостю — Марку Наумовичу Сартану. Он рассказывал нам о школах, о различиях между ними и о школе будущего. День Открытия Конференции был очень насыщенным и увлекательным. Я получила невероятные впечатления в течение этого дня!»
Кутепова Елизавета, 7б класс